Добрий ранок діти! Продовжуємо працювати в дистанційному режимі)))

9-Б  9-А Історія України

Тема: Політичне й громадське життя в Наддніпрянщині 1905-1907рр

Мета: визначити основні напрями суспільно-політичного життя тогочасної Наддніпрянщини; охарактеризувати соціалістичну течію в українському напрямі суспільно-політичного життя; пояснити, як відбувалося формування ліберально-демократичної течії в українському напрямі суспільно-політичного життя; охарактеризувати націоналістичну течію в українському напрямі суспільно-політичного життя.

Класна робота: опрацювати параграф 30 (стор. 203-209), виписати терміни «страйк, «чорносотенці».

Домашня робота: Пройти тест за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3966961

Код доступу 3966961 join.naurok.ua

 Чекаю результати тестування! Гарного дня й мирного неба!

 

Добрий ранок діти! Продовжуємо працювати в дистанційному режимі)))

10-А Технології

Тема: Вишивання композиції шовковими стрічками

   

Ми продовжуємо працювати з Розділу " Виготовлення виробу вишитого стрічками". Для такого виду вишивки береться дуже вузька стрічка, яка підходить до будь-яких типів тканин. Вона вільно проходить через найщільніший вуток, не втрачаючи своєї форми.

Особливість цієї техніки вишивки в тому, що вона додає  малюнку об’ємність. Вивчивши різні види швів, Ви без зусиль зможете їх повторити і створити своїми руками незвичайно гарні речі. Окрім цього у Вас з’являється можливість додати готовим виробам неповторний індивідуальний вигляд, прикрасивши сукню або капелюшок, або створивши вишиту картину своїми руками.

 Навчитись вишивати стрічками дуже просто! Це значно простіше ніж здається!

Обов’язково перед початком роботи пригадайте і повторіть Правила безпечної праці при використанні голки, ножиць тощо ( вони записані у вашому зошиті). 

Передивіться відео за посиланням http://youtube.com/watch?v=0W5ebLxrkqs   ( з 5:09) і виконайте невеличку композицію за власним вибором. Дякую за урок! Здоров’я і миру)))

 

Добрий день діти! Продовжуємо працювати в дистанційному режимі)))

6-А, 6-Б Трудове навчання  29.03

Тема: Підготовка виробу до презентації. Презентація  спроектованого виробу. Оцінювання робіт. Підсумкове заняття. Захист творчих робіт (Торбинка для дрібничок)

Мета уроку:  За фото або відео звітом оцінити роботи дівчат з виготовлення виробу за власним задумом

Увага, дівчата! На мою поштову скриньку olgaola410@gmail.com відправте свою роботу у фото або відео до п’ятниці. Оцінки будуть в електронному журналі, хто роботи з якихось причин не виконав, напишіть в нашу групу, ми все з’ясуємо і особисто вирішимо питання))) Дякую вам за співпрацю і наполегливість! Терпіння і миру вам! 

Урок Всесвітня історія 8-А  30.03

Тема: Поява Російської імперії

Мета уроку: Сформувати уявлення учнів про Московську державу кінця 17 –I половини 18 століття; проаналізувати внутрішню та зовнішню політику; охарактеризувати реформи Петра I, хронологічні межі Північної війни; удосконалити вміння скласти політичний портрет.

1.      Ознайомитися з текстом п. 18, в зошит виписати

Дата	Події
1649р.	Роки життя Петра I
1703р.	Розгром Шведів під Полтавою
1711р.	Прийняття Петром Iтитулу імператора

 Економічні і політичні реформи.

1	Проведено податкову політику.
2	Збудовано Санкт-Петербург.
3	Організовано пошук кориснихкопалин на нових землях.
4	Засновано Сенат.
5	1708р.- подія держави н губернії.
6	Замість приказів створено колегії.

                                    

         Реформи в галузі освіти і культури.

1	Встановлено обов’язкове навчання дворянських дітей.
2	Запровадження масового навчання дворян за кордоном.
3	В 1703р. вийшла перша друкована газета «Ведомости».
4	Створено математичні школи.
5	Засновано перший музей – Кунсткамеру.
6	Створено перший загальнодоступний театр.
7	Засновано Академію Наук.

 

               Адміністративні і військові реформи.

1	Створено регулярну армію, флот
2	Засновано місто Таганрог
3	Запроваджено нове літочислення від Різдва Христового.
4	Святкування Нового року 1 січня.
5	Створено «Табель про ранги»
6	Засновано офіцерські військові школи.
7	Запроваджено перший російський орден Святого Андрія Первозданного.
8	Проведено перепис населення.
9	Створено поліцейський орган – Таємна канцелярія.

 

Робота з поняттями

ü  Самодержавство – форма абсолютизму в Московській державі;

ü  Північна війна – війна Росії з Швецією 1700-1721рр.;

ü  Ніштадський мир – мир Росії з Швецією 30.08.1721р.;

ü  Російська імперія – назва держави, що виникла в ході реформ Петра Великого;

ü  Кунсткамера – перший природничий музей, заснований ПетромI;

ü  Табель про ранги – російська імперська система звань та чинів, створена Петром I у 1722р.

 

Домашнє завдання: Опрацювати §18; скласти історичний портрет Петра 1

ДОПОМОГА ТА НАГАДУВАННЯ: Як скласти портрет історичної особи.

1)      Як відбувалося становлення особистості історичної особи. Назвіть ім’я, прізвище, дату і місце народження. Де і в яких умовах жила, зростала вихованець?

2)      Персональні якості й риси характеру. Як персональні якості історичної особи впливали на її діяльність? Які з персональних якостей вам подобається, а які – ні?

3)      Життєвий шлях історичної особи. Схарактеризуйте основні справи життя цієї людини. Які успіхи й невдачі траплялися у справах? Які верстви населення підтримували діяльність історичної особи, а які –ні? Чому? Хто був друзями, а хто – противниками? Завдяки чому людство пам’ятає цю людину?

4)      Ваше ставлення до історичної особи. Як ви сприймаєте історичну особу? Які почуття викликає її діяльність? Як ви ставитеся до засобів і методів діяльності історичної особи?

БАЖАЮ УСПІХІВ!!! 

 

Урок Всесвітня історія 8-Б  28.03

Тема: Поява Російської імперії

Мета уроку: Сформувати уявлення учнів про Московську державу кінця 17 –I половини 18 століття; проаналізувати внутрішню та зовнішню політику; охарактеризувати реформи Петра I, хронологічні межі Північної війни; удосконалити вміння скласти політичний портрет.

1.      Ознайомитися з текстом п. 18, в зошит виписати:

Дата	Події
1649р.	Роки життя Петра I
1703р.	Розгром Шведів під Полтавою
1711р.	Прийняття Петром Iтитулу імператора

 Економічні і політичні реформи.

1	Проведено податкову політику.
2	Збудовано Санкт-Петербург.
3	Організовано пошук кориснихкопалин на нових землях.
4	Засновано Сенат.
5	1708р.- подія держави н губернії.
6	Замість приказів створено колегії.

                                    

         Реформи в галузі освіти і культури.

1	Встановлено обов’язкове навчання дворянських дітей.
2	Запровадження масового навчання дворян за кордоном.
3	В 1703р. вийшла перша друкована газета «Ведомости».
4	Створено математичні школи.
5	Засновано перший музей – Кунсткамеру.
6	Створено перший загальнодоступний театр.
7	Засновано Академію Наук.

 

               Адміністративні і військові реформи.

1	Створено регулярну армію, флот
2	Засновано місто Таганрог
3	Запроваджено нове літочислення від Різдва Христового.
4	Святкування Нового року 1 січня.
5	Створено «Табель про ранги»
6	Засновано офіцерські військові школи.
7	Запроваджено перший російський орден Святого Андрія Первозданного.
8	Проведено перепис населення.
9	Створено поліцейський орган – Таємна канцелярія.

 

Робота з поняттями

ü  Самодержавство – форма абсолютизму в Московській державі;

ü  Північна війна – війна Росії з Швецією 1700-1721рр.;

ü  Ніштадський мир – мир Росії з Швецією 30.08.1721р.;

ü  Російська імперія – назва держави, що виникла в ході реформ Петра Великого;

ü  Кунсткамера – перший природничий музей, заснований ПетромI;

ü  Табель про ранги – російська імперська система звань та чинів, створена Петром I у 1722р.

 

Домашнє завдання: Опрацювати §18; скласти історичний портрет Петра 1

Як скласти портрет історичної особи.

1)      Як відбувалося становлення особистості історичної особи. Назвіть ім’я, прізвище, дату і місце народження. Де і в яких умовах жила, зростала вихованець?

2)      Персональні якості й риси характеру. Як персональні якості історичної особи впливали на її діяльність? Які з персональних якостей вам подобається, а які – ні?

3)      Життєвий шлях історичної особи. Схарактеризуйте основні справи життя цієї людини. Які успіхи й невдачі траплялися у справах? Які верстви населення підтримували діяльність історичної особи, а які –ні? Чому? Хто був друзями, а хто – противниками? Завдяки чому людство пам’ятає цю людину?

4)      Ваше ставлення до історичної особи. Як ви сприймаєте історичну особу? Які почуття викликає її діяльність? Як ви ставитеся до засобів і методів діяльності історичної особи?

 

1.Передивитись відео урок (6 хв.) за посиланням http://youtube.com/watch?v=hDwwH4hcPu4

 

3.Дом.завдання: п.17 опрацювати, ст..94 №1 (таблиця) виконайте в зошиті та перешліть на мою електронну пошту olgaola410@gmail.com