21.02 8-Б клас 23.02 8-А клас Всесвітня історія 

Мета: перевірити контроль знань, які учні отримали впродовж вивчення Розділу 3.

Шановні учні, запишіть в  зошиті:

Число

Тематичний  контроль за Розділом 3: «Держави Західної та Центральної Європи 16-17 століття»

Виконайте запропоновінф тестові завдання (кожне запитання 0.5 б)

На оцінку 8 балів: 13. Які країни внаслідок перемоги в 30-літньій війні посилили свій вплив у Європі ?

На оцінку 10-11 балів: 14.  «Тридцятилітня війна»

Країна — учасник війни
Якої мети намагалася досягти
Якими були для неї результати і наслідки війни

Роботи виконати і здати в школі до п’ятниці 25.02 для перевірки ТО та наявності попередніх робіт та підтвердження Ваших оцінок, отриманих в електронний журнал. Також на п’ятницю підготувати для здачі зошити з Історії України та усні відповіді за попередніми уроками (хронологія та термінологія)

Дякую за урок!

Всесвітня історія 21.02 9-Б , 9-А класи 

Тема: «Російська імперія 2».

Мета: ознайомити учнів з особливостями соціально-економічної модернізації Російсько імперії.

1.Прочитайте параграф 21, п.6,- 10, обов’язково  вивчіть на наступний урок Висновки (стор.174)

Повторіть  визначення «народництво». «робітничий рух», «колоніальна політика».

2. Пригадайте:

Реформа	Дата проведення	Умови реформи	Особливості та наслідки
Осівіти	1863-1865 рр.	-Єдина система безкоштовної початкової освіти в народних училищах; -Середню освіту здобували в семирічних гімназіях або реальних училищах; -Хлопці й дівчата навчалися окремо; -середня та вища освіта були платними; -вища освіта також була платною.	1. Створювали різні типи шкіл: -церковно-приходські;       -недільні; -земські; -державні. 2. Жінки отримали можливість здобути вищу освіту
Військова	1863 1874 рр.	-Запроваджена загальна військова повинність; -Обмежено термін служби в армії — 6 років, на флоті — 7 років; -Проведено якісне переозброєння армії; -Скорочена чисельність армії та підвищена її боєздатність.	Залишались поширенним явищем : муштра і фізичні покарання, безправність солдатів
Земська	1 січня 1864 р.	-Запровадження земств у повітах та губерніях: виборних всестанових органів самоврядування, які обиралися місцевими жителями та відали місцевими справами. -Земства поділялися на розпорядчі — збори гласних та виконавчі — земські управи	1.Земства не мали політичних функцій, вони перебували під постійним контролем влади. 2.Губернатор мав право призупинити виконання будь-яких їхніх рішень. 3.Провідну роль відігравали дворяни.
Міська	16 червня 1870 р.	Створення виборних міських дум, у яких провідне місце посідали представники крупної буржуазії	Діяльність міських дум перебувала під контролем губернаторів
Судова	20 листопада 1864 р.	Створення всестанового, незалежного від чиновників суду. Запроваджено безстанове судочинство; публічний змагалвний судовий процес; запроваджено суд присяжних, адвокатів	1.Для селян був створений окремий волосний суд, який міг засуджувати до тілесних покарань. 2.Влада зберігала право заарештовувати і відправляти в заслання «політичних злочинців» без суду.
Фінансова	1684 р.	-створено Державний банк; -скасовувалася система викупної податкової системи; -встановлювалися акцизні збори.	1.Розпорядником усіх державних доходів і витрат стало Міністерство фінансів. 2.Більше самостійності стало в роботі Державного контролю, що мало велике значення в корумпованій бюрократичній системі царської Росії

Економічний розвиток країни

Почався процес індустріалізації — заснування нових заводів та фабрик та виникнення нових галузей виробництва — вугільна, нафтодобувна, хімічна та інші.

Демографічний вибух, що ще раз підкреслює певну успішність економічних змін.

Непослідовність реформ позначилося на ефективності впровадження.

Російська імперія залишалася аграрною державою.

На сільське господарство поширилися капіталістичні відносини, що привело до зменшення поміщицького землеволодіння, застосування нової техніки, утворення передових форм господарства, використання найманої праці.

Село все ще залишалося відсталим.

Революція 1905-1907 рр.

•          Соціал-революційна партія (есери)-терористична діяльність з опорою на селянство (Б. Савінков, І. Каляєв, М. Гоц, О. Минор).

•          Російська соціал-демократична робітнича партія (РСДРП)- створена 1898 р.

•          Марксистські гуртки «Визволення праці» (1883 р.) - соціальна база пролетаріат (Г. Плеханов, Л. Дейч, П. Аксельрод, В. Засулич).

•          «Союз боротьби за визволення робітничого класу» - 1895 р. (В. Ульянов (Ленін))

•         Причини революції:

•         1. Збереження пережитків феодалізму: поміщицького землеволодіння,

•         відрізків, громади, малоземелля, станових привілеїв.

•         2. Самодержавна форма правління: невирішення аграрного, робітничого,

•         національного питання, необхідність здійснення політичної реформи.

•         3. Погіршення соціально-економічного становища внаслідок економічної

•         кризи 1900-1903 рр.

•         4. Відсутність демократичних свобод.

•         5. Прагнення підприємницьких кіл до участі в управлінні державою.

•         6. Поширення ідей марксизму, діяльність революційних організацій.

•         7. Падіння авторитету царизму: поразка у війні з Японією 1904-1905 рр.

•         Характер революції можна визначити як буржуазно - демократичний.

3.Дом. завдання: п.21 повторити вивчене, виконати письмово питання 18 (за бажанням 19-20)

Роботи виконати і здати в школі 28.02 для перевірки та підтвердження Ваших оцінок, отриманих в електронний журнал.

Дякую за урок!

 

8-Б і 8-А класи Історія України 18.02:

Тема: «Українська козацька держава в системі міжнародних відносин»

ОПРАЦЮВАВШИ ЦЕЙ ПАРАГРАФ, ВИ ДІЗНАЄТЕСЬ: яким було місце Гетьманщини в міжнародних відносинах тогочасної Європи; про особливості зовнішньої політики Гетьманщини; як розвивалися відносини між Українською козацькою державою й Московією в роки війни; про положення українсько-московського договору 1654 р.

1. Працюємо з хронологією

Січень 1654 р. — Переяславська рада.

Березень 1654 р. — «Березневі статті».

2. Термінологія – прочитати, вивчити, вміти тлумачити:

Протекторат — форма залежності однієї держави від іншої, більш могутньої. Держава, що перебуває під протекторатом, користується певною автономією у внутрішніх справах, у той час як питання оборони, зовнішньої політики, а також найважливіші питання внутрішньої політики підлягають контролю з боку сильної сторони.

3. РОБОТА В ЗОШИТІ

ЗОВНІШНЬОПОЛІТИЧНІ ЗВ’ЯЗКИ ГЕТЬМАНЩИНИ ЗА ЧАСІВ Б. ХМЕЛЬНИЦЬКОГО

  Домашнє завдання: вивчити терміни, хронологію, уважно прочитати параграф 18. №1 письмово в зошиті(1. Перевірте свої знання за допомогою навчальної гри «Правда — неправда». Правила гри. Учні визначають, які з наведених тверджень є правдивими, а які — ні. Вибір слід пояснити. Потім пропонується самостійно скласти декілька правильних і неправильних тверджень. Зразок тверджень: 1) До Української козацької держави найбільш приязно ставилися країни протестантського табору. 2) Кримське ханство було весь час вірним союзником Б. Хмельницького. 3) Папа Римський закликав католицькі країни підтримати Річ Посполиту у війні з Українською козацькою державою. 4) Переяславська рада визнала зверхність Московії над Українською козацькою державою. 5) За «Березневими статтями» Українська козацька держава охоплювала землі колишніх п’яти воєводств Речі Посполитої. 6) За «Березневими статтями» реєстр збільшувався до 60 тис. козаків.)

Домашнє завдання за надішліть мені до 19.02. Оскільки на навчання ми виходимо з вівторка, роботи які до цієї дати здані не будуть, я не приймаю. Це стосується боржників з обох предметів.Я  з вами на зв’язку: електронна пошта olgaola410@gmail.com

ЗДОРОВ'Я ВАМ І ВАШИМ РОДИНАМ ГАРНИХ ВИХІДНИХ))

 8-А клас (дівчатка) Технології 17.02:

Тема: «Підсумкове заняття. Презентація виробу»

Мета: повторення вивченого матеріалу, складу гачка, підбору матеріалів та інструментів, схематичного зображення петель, схеми для в’язання та презентація виробу.

Інформаційна картка

Одним з головних інструментів для плетіння є гачок. Гачки бу­вають сталеві, дерев'яні, кістяні та пластмасові. їх розрізняють за номерами (від 1 до 6) залежно від товщини робочої частини. Номер гачка відповідає товщині голівки в міліметрах. Гачок складається з таких частин: голівка, борідка, стержень і ручка.Гачки бувають короткі (12-15 см) і довгі (35-40 см).Плести гачком можна з будь-якої пряжі: шерстяної, напівшер­стяної, синтетичної, бавовняної, лляної, котушкових ниток. Виби­раючи нитки, слід брати до уваги призначення майбутнього виробу і вид візерунка. Для того щоб полотно було гарним, м'яким, легким і водночас тугим, потрібно враховувати відповідність товщини гач­ка й ниток. Тому гачок має бути в 1,5 рази товстішим від нитки.

Опорна картка № 1

  

Опорна картка № 2

Плетіння ланцюжка з повітряних петель

Опорна картка № 3

Схеми для в’язання

 Опорна картка № 4

 

У процесі виготовлення виробу слід дотримувати таких правил і вимог:

v гачки повинні бути добре відшліфованими і зберігатися в спеціальних коробках;

v не допускаються різкі рухи рукою з гачком;

v ножиці повинні лежати зі зімкнутими лезами, передавати їх слід тільки кільцями вперед;

v не можна користуватися іржавими голками та шпильками: вони можуть зіпсувати виріб.

ДОМАШНЯ РОБОТА: СТВОРИТИ ФОТОЗВІТ АБО ПРЕЗЕНТАЦІЮ ЗА ВАШИМ ВИРОБОМ

Я  з вами на зв’язку: електронна пошта olgaola410@gmail.com , телефон 0957750199 ,Viber, Telegram,  Whats App !

 

10-А клас (дівчатка) Технології 17.02:

Тема: «Технологічна послідовність виробу вишитого стрічками на прикладі » Практична робота з виготовлення виробу вишитого стрічками.

Мета: засвоєння знань учнями з теми «Технологія вишивання стрічками», виховання працелюбності; виховання  організованості, раціональності, практичності; бережного ставлення до інструментів та матеріалів

Інструкційна карта на виготовлення шва  «вперед голку»:

Вдягнути у голку стрічку та зафіксувати її, на кінці зав’язати вузлик.Проколюючи тканину виводимо голку на лицьовий бік.Від точки вивода відступаємо бажану відстань і виводимо голку на виворітний бік.Таким чином продовжуємо далі.

Інструкційна карта на виготовлення  « Центрального стрічкового стібка»:

Вдягнути у голку стрічку та зафіксувати її, на кінці зав’язати вузлик.Проколюючи тканину виводимо голку на лицьовий бік.Від точки вивода відступаємо бажану відстань і стібок протикаємо голкою. Повільно протягуємо стрічку на виворітну сторону, дозволяючи кінці стрічки згорнути в трубочку.Таким чином продовжуємо далі.

Інструкційна карта на виготовлення  « Центрального стрічкового стібка з перекрутом».

Вдягнути у голку стрічку та зафіксувати її, на кінці зав’язати вузлик.Проколюючи тканину виводимо голку на лицьовий бік.Від точки вивода відступаємо бажану відстань і перекручуємо стрічку один чи декілька разів.Протикаємо стрічку голкою.Повільно протягуємо стрічку на виворітну сторону, дозволяючи кінці стрічки згорнути в трубочку.Таким чином продовжуємо далі.

Інструкційна карта на виготовлення  шва «петля з прикрепом».

Вдягнути у голку стрічку та зафіксувати її, на кінці зав’язати вузлик.Проколюючи тканину виводимо голку на лицьовий бік.Від точки вивода відступаємо бажану відстань робимо петлю та виводимо голку на виворітну сторону в тій же точці.Повертаємося на лицьову сторону у центрі великої петлі, тримаючи стрічку під голкою.Для закріплення петлі виводимо голку на виворітну сторону, так щоб над петлею вийшов прямий стібок. Таким чином продовжуємо далі.

Інструкційна карта на виготовлення  шва «французький вузлик».

Вдягнути у голку стрічку та зафіксувати її, на кінці зав’язати вузлик.Проколюючи тканину виводимо голку на лицьовий бік.Вільно обертаємо стрічку навколо голки 1 - 2 рази (або більше);Виводимо голку на виворітну сторону.Міцно натягуємо стрічку, проводячи голку крізь тканину і раніше зроблені завитки.Таким чином продовжуємо далі.

Закріплення і  узагальнення  вивченого  матеріалу (Учні виконують тестові завдання.)

1	Установіть відповідність між назвами швів та їх призначенням	шов «вперед голку» центральний стрічковий стібок центральний стрічковий стібок з перекрутом шов «петля з прикрепом» шов «французький вузлик»	для виготовлення пелюсток і листочків при виконанні пелюсток та стеблинок квітів виконують серединки квітів або маленькі квіточки виконання пелюсток на таких квітах, як «Ірис» для вишивання стеблинок і гілочок
2	Визнач назву шва…..	Від точки вивода відступаємо бажану відстань і виводимо голку на виворітний бік	шов «вперед голку» центральний стрічковий стібок шов «французький вузлик». центральний стрічковий стібок з перекрутом шов «петля з прикріпом»
3	Вибери правильну відповідь	Яким швом виконуються серединки квітів або маленькі квіточки	шов «вперед голку» центральний стрічковий стібок шов «французький вузлик». центральний стрічковий стібок з перекрутом шов «петля з прикріпом»
4	Розмісти технологічну послідовність виконання шва «Петля з прикріпом»	Проколюючи тканину виводимо голку на лицьовий бік. Таким чином продовжуємо далі. Повертаємося на лицьову сторону у центрі великої петлі, тримаючи стрічку під голкою. Вдягнути у голку стрічку та зафіксувати її, на кінці зав’язати вузлик. Від точки вивода відступаємо бажану відстань робимо петлю та виводимо голку на виворітну сторону в тій же точці. Для закріплення петлі виводимо голку на виворітну сторону, так щоб над петлею вийшов прямий стібок.
5	Установіть відповідність між назвами швів та їх зовнішнім виглядом	шов «вперед голку» центральний стрічковий стібок шов «французький вузлик». центральний стрічковий стібок з перекрутом шов «петля з прикріпом»

 ПРОДОВЖУЄМО ВИКОНУВАТИ ПРАКТИЧНУ РОБОТУ, ОБОВ’ЯЗКОВО ВИКОНУЮЧИ ВСІ ПРАВИЛА БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ТА ОП! Дякуу за співпрацю!